Sergio Monge komunikazioan aditua aspaldiko ezaguna dugu Karrajuan eta blogosferan oro har. Ekarpen interesgarriak egin zizkigun ikasturte hasieran euskararen irudia eta euskaltegien publizitateaz, eta orduan zorretan utzi zigun hausnarketa plazaratu du egunotan taller d3 blogean. Bi artikuluotan hain zuzen ere:

• Euskara saltzeko estrategiak (II)
• Zergatik hartu behar dugu Euskara markatzat?

Ideia-ikuspegi berri bati bueltak ematen dabilkio Sergio: euskara marka bat da, komunikazioaren aldetik horrela ikusita galdera planteatzen da. Zer dio "euskara" markak? Zer ematen/ekartzen dio "publikoari"? Zer pertzepzio-ideia dabiltza haren inguruan?

Ikerketaren beharra (eta metodologia) planteatzen du azken batean. Aurriritzi, topiko, azaleko pertzepzio asko dabiltza akaso gaur egun, baina azterketa serio eta oinarrituen falta dago nonbait.

Baliteke. Bati entzun diogunetik zenbat bider atera dugu "jendeak dio..." edo "jendeak uste du..." bezalakorik?

Eta analisiarekin batera galdera benetan interesgarria: Zer "marka" nahi dugu euskararentzat?

Azken horretan ez dakit gauzak oso argi izango ote ditugun, baina guk neurri handi batean euskarara hurreratzen den publikoarekin harremanetan lan egiten dugunez pista asko eman ditzakegu hasierako analisi horretarako.

Gure ikasleek (inguruan bizi diren era guztietako pertsonak azken batean) zer ideia-pertzepzio daukate euskararekin? Zer sentimendu? Zelan ikusten dute euskara? Eta euskaldunok zelan ikusten gaituzte?

Sergiok tradizioa, abertzaletasuna eta zorrozkeria aipatu ditu. Beste batek bertokotasuna gehitu du. Nik neuk, geure ikuspegitik, akaso gehituko nuke identifikazioa, sozializazioa, idealizazioa... Ez dakit ba. 

Gogoeta interesgarria edozelan ere. Orain egiteko, edo, publizitatearen oporren ostean nahi baduzue.

PD. Oporretan zelan begiratzen diguten aztertzera dedikatu gaitezke.

Eskerrik asko, Txerra. Irakurri dut Erramunena. Helduen Euskalduntzea erabilerarekin lotu bai, "persona helduen euskalduntzea areagotuko dan, hartarako erabileran eraginez" dio. Ez dut ondo interpretatzen zer esan nahi duen baina.

Zer esanik ez dago HEAn dihardugun gehien-gehienok horixe daukagula gogo-ametsetan, gurekin ikasten den euskara bizia izan dadila, eta "erabil" dadila. Galdera betikoa da hala ere (hari honetan planteatu duguna hain zuzen ere), "Zelan?". Nola lortu helduaroan euskara ikasi duten horiek euskara erabiltzea? 

Dena dela, artikulua datorren ingurumaritik etorrita, interesgarria izango litzateke hangoek gogoan zer duten jakitea.

http://www.bizkaie.biz/blogs/bg3/?p=42

Aitzol izeneko batek komentarioa utzi du nire blogean Erramun Osak egindako artikulu bati. Eta Erramunek espreski lotzen du helduen euskalduntzea eta erabilera (nahiz eta Aitzoli despitatu). Ikuspuntu berria ote da? Interesgarria litzateke horretan sakontzea.

Edublogs08rako prestatutako aurkezpena | Presentación preparada para Edublogs08

Abstract: Karrajua quiere decir pasillo en euskera. Blog, web, foro o sitio web, como se quiera llamar, la idea es ésa, el pasillo que une las aulas, donde hablamos de lo que ocurre dentro de la clase o dentro de nuestra cabeza, donde coinciden los profesores que van de una clase a otra, los alumnos, la gente que por un motivo u otro tiene relación con la enseñanza del euskera a adultos y todas las etiquetas que se le puedan poner: lengua, euskera, normalización, pedagogia, aprendizaje, tecnología, trabajo, política lingüística...

Un pasillo que intenta unir los centros de enseñanza de euskera para adultos, los “euskaltegis”, separados por muchos kilómetros físicos y muchos kilómetros de incomunicación, para aprender, contar, discutir, conocerse, conocer... para hablar a fín de cuentas.
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Karrajua, euskaltegien mundutik, muchas palabras desconocidas quizás, una lengua diferente para muchos de vosotros seguramente, y no sólo por el idioma. Una forma dialectal del euskera da nombre al blog: “karrajua”, pasillo o corredor veréis en algún diccionario. Euskaltegi, quizás ésta sea más difícil de encontrar, pero en todo el ámbito lingüístico del euskera (y fuera también) encontraréis este nombre.
La palabra euskaltegi surge a finales de los años 70 para designar los entonces nuevos centros de enseñanza de euskera para adultos. Centros dedicados a ello, un poco al estilo de las academias de lenguas, pero focalizados en el euskera.

Hoy en día hay más de 150 distribuidos por toda la geografia vasca, tanto en capitales y centros urbanos como en pueblos y comarcas. Desde el occidente de Bizkaia hasta el interior del País Vasco-Francés o Iparralde, desde el Ebro hasta la costa cantábrica. Organizados en diversas redes, de titularidad pública, concertados o libres. Unos con más de 600 alumnos, otros con 30 ó 40. Con 30 profesores trabajando o con 3.

De tal forma, casi 2.000 personas trabajamos en la euskaldunización de adultos, atendiendo a 40.000 alumnos aproximadamente. Mucha gente a la que le pasan muchas cosas, que hace muchas cosas y que tendría muchas cosas que contar y compartir.

Karrajua=pasillo

Cuando empecé a trabajar como profesor en el euskaltegi de mi barrio, hará más de veinte años, había una forma dialectal que se empleaba en el centro para llamar al pasillo o espacio que hay entre las aulas: karrajua, palabra coincidente en significado y etimología con otra palabra castellana: carrejo, y curiosamente procedentes las dos del latín curriculum (¡Qué casualidad!).

Era ese espacio precisamente donde coincidíamos todos los que andabamos por allí: profesores, alumnos, administrativos, visitantes. Allí nos saludábamos, comentabamos cosas del trabajo, del barrio o de lo que fuera, y allí se creaba un poco el sentimiento de comunidad. Allí también se aprendía y se motivaba uno mismo y a los demás.

Muchos años y kilómetros de pasillo después, ya entrados en el siglo XXI, me encuentro trabajando en el departamento de didáctica de una de las redes de euskaltegis, AEK (www.aek.org). Formación, materiales, diseño de cursos, curriculum, orientación pedagógica… Desarrollo didáctico y pedagógico a fín de cuentas para una organización y un sector con mucho trabajo, mucha gente y mucha expectativa social alrededor.

Un sector sin embargo, donde, ante la dispersion geográfica, administrativa y de redes, no es fácil el intercambio, la conversación y la comunicación necesaria para el desarrollo y la mejora, donde hacen falta “pasillos”.

Los blogs

A finales del año 2005 ya había llegado a nuestro país la fiebre de los blogs, se hablaba de web2.0, de la red, internet, la tecnología, nuevas maneras y formatos de comunicación, más accesibles, abiertos, personales.

Queremos decir cosas, comentarlas con otros, recibir aportaciones, ir más allá de los foros, jornadas y publicaciones formales que hemos tenido hasta ahora, aprender, mejorar, compartir… Eso se está empezando a hacer, y a nosotros nos puede venir bien. Hay que probar. Y ahí surge Karrajua, un blog dedicado al mundo de los euskaltegis: http://karrajua.blogspot.com.

Intenciones:

1. Probar esto de los blogs y la web2.0 que posibilidades nos da, que nos facilita y en que nos ayuda. No damos nada por seguro de antemano, y seguimos en ello. Ya sabéis, la beta perpetua.
2. Publicar. Todo eso que nos ronda la cabeza, que vemos, que ocurre alrededor y dentro de nuestro mundo. Tener un canal creado por nosotros mismos y sacar a luz experiencias, noticias, reflexiones, y a nosotros mismos también.
3. Compartir. Dar forma a todas esas cosas en común, moldear ideas, buscar ideas nuevas, aportar. Y a la vez, tejer y reforzar una red entre profesoren y gente que trabaja en el sector.
4. Vitalizar y mejorar. Todo lo anterior acaba en esto. La comunicación dinamiza, motiva e ilusiona, o así lo creemos. Y además lo necesitamos.

Karrajua.org

Después de unos meses en blogger, y algunos experimentos con marcadores sociales, wikis y demás aplicaciones estamos satisfechos con el resultado, pero vemos muchas mas posibilidades, y hay que jugar con ello. Entonces decidimos pasar el blog a un dominio propio y darle estructura de CMS.

Razones:

• Sin dejar de aprovechar los servicios 2.0 ni quitar protagonismo al blog, interesa tener un mayor control técnico para experimentar con más posibilidades.
• Un espacio central de partida (el blog) para otros tipos de contenido o interaccion: wikis, textos, agregadores, foros, microblogs, podcast… u otros blogs sin más.
• Un lugar de experimentación y muestra de posibilidades lo mas amplio posible.
• Ganas de enredar con un servidor, el diseño web y el LAMP.

Y eso es lo que hoy en día es Karrajua.org. Un sitio web donde queremos hablar, crear, compartir y jugar con la tecnología, la lengua, el aprendizaje, la normalización, la política lingüística, el euskera, los alumnos, los profesores... Compuesto por estos juguetes:

• El blog: http://karrajua.org. Espacio central y lanzadera. Actualmente es un blog colectivo y abierto a colaboraciones esporádicas (http://karrajua.org/artikuluak) por medio de un formulario: http://karrajua.org/artikulua. Espacio de reflexión, discusión y desarrollo de ideas.
• Recursos: http://karrajua.org/baliabideak. Cosas que la red nos trae de aquí y de allí, y que intentamos siempre dar un par de vueltas para ver que aplicaciones puede tener en nuestro trabajo.
• Ideias para la clase: http://karrajua.org/klaserakoak/klaserako. Espacio para mostrar, compartir y discutir ideas que tengamos para aplicar en clase o el proceso de aprendizaje en general.
• Tumblelog: http://atoan.karrajua.org. “Spin off” del blog principal. Miniblog activo donde podemos apuntar, comentar y explicar breve e instantaneamente enlaces, citas, videos, o cualquier cosa que veamos por la red o nos venga a la cabeza.
• Agregador de noticias: http://karrajua.org/aggregator/categories. Informacion de fuentes externas (noticias, blogs..) vía sindicación RSS de noticias, posts y demás informaciones interesantes para nuestro sector.
• Agregador de materiales: http://klaserako.karrajua.org. Otro “spin off”. Éste recopila por RSS materiales e ideas para clase de diversas fuentes: Ikasbil (www.ikasbil.net, web de HABE, organo del gobierno vasco, que tiene una importante sección de creacion y distribución de materiales y documentos), marcadores sociales (www.bildu.net, del.cio.us…), blogs de profesores y de aula, repositorios de material… Los materiales se pueden comentar y valorar. Al mismo tiempo los etiqueta según nivel, tema y contenido.
• Wiki: http://karrajua.wikispaces.com. Espacio para borradores, documentos colaborativos y notas.
• Aparte de estos hay algunas otras secciones menores o no muy desarrolladas: textos que vamos creando (http://karrajua.org/book), foros (http://karrajua.org/forum), textos interesantes que encontramos en la red (http://karrajua.org/sarekoak).

Técnicamente Karrajua.org está construido con el software Drupal (www.drupal.org). El porqué de esta elección:

• Software de red libre, seguro, fiable y actualizado.
• Moldeable, modulable y flexible de cara a la creación y adaptación de diversos tipos de contenido, diseño, participación de usuarios y organización del contenido.
• Ideal para experimentar, a pesar de los conocimientos técnicos que pueda exigir (que no son tantos).

¿Qué más?

Como hemos dicho, Karrajua es sobre todo un espacio experimental, de juego y prueba -un “probaleku” que diríamos en euskera-, pero que poco a poco ha ido creando una pequeña red de personas interesadas en el mundo en que nos movemos. Y que, muy poco a poco, quizás esta consiguiendo aportar un poco de comunicación, reflexión, ideas y “salsa” a la gente que trabaja en la euskaldunización de adultos.

Karrajua, como nuestro sector en su totalidad, es una web nacida para desaparecer una vez conseguido el objetivo. Pero nos queda mucho camino por delante. Por ejemplo:

• Nuevos colaboradores y usuarios.
• Más colaboración en la creación y distribución de contenidos
• Inspiración y base de operaciones para proyectos e ideas externas al blog y el site.
• Más ideas, reflexiones, charlas y movidilla en general.
• Alguna cosa que ni se nos había ocurrido.

Muchas palabras raras, una lengua diferente y no muy conocida (ni comprendida), un sector un poco apartado de la enseñanza en general… Pero seguramente después de leer esto nos demos cuenta de que estamos hablando todos un lenguaje muy común.

Zuk, Josu, oporrak ez dakit merezi dituzun, baina behar, behar dituzu, alajaina! Hori zotin zibernetikoa daukazuna, txo! Ez dakit Galdakaoko haizeak kalte eginda edo..

Lantokian ez gara egongo batzuk (ez denak, bistan dago), baina Karrajuak ez dauka pertsianarik, Aitor, munduan ordenagailu eta konexio gehiegi daude horretarako batetik, eta burua eta begiak ezin dira amatatu bestetik.

Beraz, erritmoa jaitsi bai, baina Karrajuak irekita jarraitzen du.

Hori bai, uda ondo-ondo pasa denok, oporretan zein lanean.

Hau po, hau popo, hau popoz handia... Opo, Opopo, Opoporrak!!
Ondo ibili guztioi, eta kargatu pilak!

Baita zuk ere, Benito.
Nik uztailean ere harreman berriak hasteko "zortea" izan dut, taldetxo batekin hasi bainaiz.

Edonola ere, badirudi gure "txiringito" honek pertsiana jaitsiko duela. Esperientzia interesgarria eta atsegina izan da ikasturte honetakoa. Aurrez aurre ez egon arren, gure ziber-tresna hauek ere laguntzen dute hartu-eman jatorrak izaten. Datorren ikasturtean gehiago... Ordura arte, faltan izango ditugu zure oharrak, gogoetak, zirikadak e.a., Benito.

Bitartean, ondo pasa oporrak guztiok.

Tira, pentsa dezagun laster datorrela beste partida bat, eta jende berria ezagutu eta giro ona berriro pizteko aukera izango dugula.

Baina, hori bai, bitartean oporrak.

Ondo pasa uda!

Kurtso amaierak estresanteak badira ere, tristezia puntu bat badaukate; iraungitze-datarengatik.
Orain, gainera, gizartea aldatu denez gaitzagoa da taldean talde-giroa sortzea. eta hori lortzen denean, pena da apurteza.
Baina, c'est la vie! Ze eingotsau, ba?

Uztailean gaude, eta dagoeneko oporretan gehienak. 9 hilabeteko ibilbidea izaten da gurea eta ekainean jaiotza barik zerbait joan egiten zaigula pentsa daiteke batzuetan. Halakoxe pentsamendua geratu zitzaidan lehengo egunean Leireri bere taldearen agur-jaiarena irakurri ostean.

...amaitu da, eta bederatzi hilabetean sortu den komunitatea deseginda gelditzen da betiko, egindako harremana historia bihurtu da, oroitzapen bat.

Tristura apur bat geratzen da sarri, azken batean harreman pertsonalak ere sortzen dira halakoetan, eta guztiekin ez akaso, baina askorekin seguruenik irakasle-ikasle kanaletik harago joan gara ustekabean. Oraindik ditut gogoan barnetegi pare bateko azken eguneko besakadak, negarrak eta "gero arte" guztiak.

Eta, bihotza freskatzeko handik berotasun apur bat burura pasatuta, Txerrak lehengoan bidali zigun grafikoari begira jarri naiz:

Hizkuntza biziaren euskarriak dio Martinez de Lunaren marrazkiak. Hizkuntz gaitasun erlatiboa (horretan gabiltza ba!), erabilerarako motibazioa (pantumaka apur batek zenbat eman ahal du!); onarpen soziala, ospea, erakargarritasuna (kendu ez diogu egiten behintzat); aldeko baldintza demolinguistikoak (gure txokotxo hauetan maioria absolutua izaten gara...), eta beste euskaldunekiko harreman sareak.

Harreman sareak, sortu eta 9 hilabetera amatatu egiten zaizkigunak. Ez da modurik egongo sare horiei iraungitze-data kentzeko?

PD: harreman sarea eta sare soziala parekatzen ibiliko da honez gero teknopop zaleren bat.

Ez horregatik Benito! ;-)

Ez da gauza ona izaten norberaren parrokiako kanpaiak baino ez entzutea, baina bilbotarroi, gure parrokia katedrala izanda gainera (a, hori ez da?), hainbeste kritikatzen (eta gorrotatzen) zaigun harrokeria puntu hori lantzean behin berreskuratzea ez zaigu txarto etortzen, San Antoneko zubiaren ingurutik hasita zortzi mendetan zehar gorpuztu den inperioko seme-alabok geure nortasun guztia galduko ez badugu behintzat.

Bertan Bilbo! hizkuntz eskakizunetako probetan galdetzen ez diren esamolde horietako bat da (nik dakidala behintzat, baina kontuz!). Gauza handi baten aurrean botatzen ei da, Bizkaian edo Mendebaldean erabilia dirudienez.

Eta Bertan Bilbo Aitor eta Pedro Zuberogoitiak atondu duten liburuaren izenburua ere bada. Artxanda eta Pagasarriren arteko troka eta bazterretan XX.mendean euskalgintza zer eta non izan den laburtu digute hirurehun eta hainbat orrialdetan.

Gustura irakurri eta hainbat gauza jakin ditut horrela neuk behintzat, gure aurretik asko izan direla, eta gaur egunekotzat ditugun kezka asko ez direla berriak, besteak beste.

Gauza jakina da beharbada "euskaltegi" hitza Bilbon sortu zela 1980en hasieran. Imanol Berriatuak hala bataiatzea gomendatu zien orduan hemen eratu ziren euskara ikasteko zentro berri profesionalizatuei. Helduen euskalduntze-alfabetatzearen plaza nagusia izan da Botxoa urteetan seguruenik, eta 1960tik aurrrerakoak kontatzen dituzten pasarteak (Xabier Peña, Euskalduntzen, Jalgi Hadi, Imanol Berriatua...) irakurtzea gomendatuko nioke HEAn diharduten edo jarduteko asmoa duten guztiei.

Edozelan ere, irakurritakoen artean deigarrienak, ezezagunenak eta aipagarrienak XX mendearen hasierakoak egin zaizkit. Bilboko institutuko euskara katedratik hasita (Azkue, Arana eta Unamonoren lehiarekin hasi zen hura), gerra aurreko mugimendurainokoak: Euzkeltzale Bazkuna, Emakume Abertzaleen Batza eta enparauen lana.

Jakin dut adibidez orain lan egiten dudan lekuaren ondo-ondoan, Bidebarrieta eta Txakur kaleen izkinan 1930 inguruan Euzko Gaztedijak euskara sustatu eta ikasteko zentro sendoa atondu zuela. Ehundaka ikasle eta egundoko giroa ei zebilen han, hitzaldiak, kantuak... Hemen ondoan, berton Bilbon.

Eta Bilboko institutuan eskolak eman zituen Joseba Altuna irakaslearen aipamen honek harritu nau, haren "modernitateak" gehien bat:

Mi opinión es que estas clases deberán ser esencialmente prácticas, haciendo porque de ellas salga el alumno todo lo euzkeldun que sea posible.

A este objeto hay que procurar no abusar de términos gramaticales y hacer que el alumno empieze a pensar y hablar en Euzkera desde el primer momento.

[...]

El profesor deber poner un gran empeño en hacer agradable el tiempo de clase. Hay que instruir deleitando. Ni mucha gramática ni mucha rigidez. El éxito de una clase de Euzkera puede depender de ello.

Este ha sido el sistema implantado y seguido por el suscrito en las escuelas municipales de Bilbao y puede vanagloriarse del éxito obtenido.

(Joseba Altunak 1920an Bilboko institutuko euskara katedraren deialdira aurkeztu zuen "Programa Razonado".)

Bertan Bilbo hemendik aurrera ezagunagoa izatea mereziko duen esamoldea dela uste dut. Ezta?

PD: Bihar, ekainak 25, Zuberogoitia anaiak izango ditugu Txurdinagan liburuaz solasean eta Mahatserriko Irakurlearen Tartearen 50. saioa ospatzen, Julen Gabiriak aurkeztuta (honek ondo ezagutzen du esamoldea). Mahatserri partera zaudete gonbidatuta beraz.

Ostiralean zabaldu zen IV. inkesta soziolinguistikoa. Datu eskean ibili ginen aurrekoan eta hemen datuetan behintzat badaukagu, 200 orrialdetik gora hain zuzen ere.

Ez dut datuen irakurketa zehatzik egin, baina guri dagokigunerako -badakizue, helduen eusakalduntze-alfabetatzea- interesgarria edo deigarri izan daitekeen zerbaiten bila ibili naiz. Zertzeladatxo batzuk.

Inkestan hiru bloke daude: gaitasuna, transmisioa eta erabilera. Lehenengo bietan jarri dut arreta gehien, eta Euskal Herri mailako datuetan gehien bat:

• Hizkuntza gaitasuna (201 orr.): elebiduna, elebidun hartzailea eta erdaldun elebakarra terminologia aurkitu dugu. Ehunekoetan 27, 15, 59 hurrenez hurren. Laurden bat euskalduna, erdia baino gehiago erdalduna eta, hartzaileen kopurua ez da handia honen arabera. Talde horrek izan beharko luke gure lehendabiziko xede-taldea beharbada. Elebidun bilakatzea nahi den jendarte baterako txikia iruditu zait talde hori hala ere. Erdaldunen eta euskaldunen artean ez dago koltxoi handirik nonbait.
• Elebidun hartzaileen kopurua bereziki handia da guri interesatzen zaigun adin-tarte batean, helduenean, hau da, 25 eta 50 urte bitartekoan. (204. orr.)
• Gaitasun erlatiboen datuak deigarriak egin zaizkit (205. orr.). Euskal elebidunak, elebidun orekatuak eta erdal elebiduen portzentaiak oso hurbil daude (30, 30, 40 ggb). Deigarria hau gehien bat: 10etik 4 baino ez dira errazago moldatzen erdaraz euskaraz baino?
• Transmisioa eta lehen hizkuntzaren datuei begira (209. orr.), elebidunen heren baten lehenengo hizkuntza ez da euskara izan (210. orr.). Hor kokatzen da gure lana nonbait:

Euskal Herriko 16 urtetik gorako elebidunen erdiak baino gehiagok (%58k) euskara izan du lehen hizkuntza, %11,8k euskara eta erdara eta ia herenak (%30,2k)erdara. Azken horiek euskaldun berriak dira eta eskolan edo euskaltegian ikasi dute eus-kara. EAEn eta Nafarroan, 16 urte edo gehiagoko elebidunen herena inguru dira eta gero eta pisu handiagoa hartzen ari dira. Iparraldean oraindik oso txikia da euskaldun berrien pisua. Izan ere, elebidunen %7,5 baino ez dira. Halere, kontuanhartu behar da duela hamar urte %3,9 zirela.

• Transmisio lana ari gara egiten, dudarik ez. Ez dakit hala ere elebidun euskaldundu horien artean zein den eskola eta euskaltegien meritua (biena batera ez denean). 213. orrialdean horren adierazleren bat eduki dezakegu adina aintzat hartuta:

Aldi berean, baina, lehen hizkuntza erdara izan arren, euskara ikasi eta gaur egunelebidun diren 200.987 pertsona daude. Horiexek euskararen irabaziak dira.

Euskara irabazi dutenak, euskaldun berriak alegia, 178.000 lagun dira EAEn (16urte edo gehiagoko biztanleriaren %10), 19.000 Nafarroan (16 urte edo gehiagoko biztanleriaren %4) eta 3.900 Iparraldean (16 urte edo gehiagoko biztanleriaren %2).

Adinaren arabera, alde esanguratsuak daude euskaldun berrien artean.Ehunekoa txikia da 50 urtetik gorakoan artean (%1,7 batez beste). Baina 50 urte baino gutxiago dituztenen artean, euskaldun berrien ehunekoa asko ari da hazten.Hazkundea EAEn gertatzen ari da bereziki.

• Bai, EAEn bereziki irabaziak daude helduen esparruan (25 eta 50 urte bitartekoan). Esan bezala, hor egongo da gure lanaren emaitzetako bat, nahastuta seguruenik. 

Azaleko begirada batean topatu ditudan lehenengo zertzeladak dira. Beharbada zuek irakurketa eta interpretazio landuagoa egin duzue.

Ez dakit inkesta honek behar besteko zehaztasunik ematen digun, baina uste dut gure sektorearen funtzioa eta lorpenez hausnartzen hasteko abiapuntua behintzat izan daitekeela. Zer diozue?

Loturak:

• Inkesta (pdf). Berria. (Beste bertsio bat Scribd-n)
• IV. Inkesta Soziolinguistikoaren emaitzak plazara (erabili.com)
• Lokartzeko motiborik ez (Berria)
• Euskara pauso sendoz ari da indarberritzen. Miren Azkarate (erabili.com)
• Gazteek duela hamabost urte baino gutxiago hitz egiten dute euskaraz (Berria)
• Erreferentziak Sareko Argian.

Ostegun honetan, ekainak 19, Bilboko Elkarlan euskaltegiek ikasleen jaia antolatu dute ikasturteari agurra emateko. Iaz bezala ikasleei errekonozimendua emateko jaia egingo diete, eta horrekin batera ekitaldi literario berezia ere atondu digute: Axularren Gero-ren irakurraldi etengabea.

Goizeko 8etatik arrastiko 8ak arte, Arriaga antzokiaren aurrean gure literaturan klasikoen artean klasiko izendatuta daukagun liburua entzuteko parada edukiko dugu Bilbon beraz.

Geuk ere egingo diogu ekarpentxoa ekimenari. Ustekabeko etenaldiren bat balego-edo, hutsune horiek betetzen eta luzamenduetan ez ibiltzen lagundu dezakeen zerbait. (Ahozko azterketetan ez erabili gero! ).

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Gauza asko asteon, eta ez da amaitu gainera. Ospakizun berezia daukagu larunbat honetan eta ez aipatzea bekatu larria izango litzateke: Mintza Eguna.

Iruñea eta Donostiarako buelta egin ostean Bizkaiko kostara aurten, Getxora. Programa polita prestatu dute EGIZUkoek, eta beraien nahiz lagunartean berriketan jarduten dugun guztion izenean ausartuko naiz gonbidapena luzatzen.

Esan bezala, programa polita Algortako Portu Zaharrean hasita, zizerone handiak eta giroa tamainakoa seguruenik.

Metroak bidean uzten ez bagaitu, hantxe izango gara urte guztian zehar ondo koipeztutako mingainak soltatzen.

Hemen behean daukazue programa eta mapa: